RESUMEN

Las Estrategias pedagógicas implementadas en el área de Matemáticas, para la atención educativa de escolares con barrera de aprendizaje en el área de matemáticas del grado segundo y cuarto permite la construcción de una base conceptual sólida a partir de las situaciones que el estudiante puede construir y desarrollar bajo la orientación del docente, partiendo del contexto de los niños y niñas y con problemáticas que ellos puedan evidenciar llevándolos a aplicar los conceptos y las soluciones a la vida cotidiana a través del uso de herramientas tecnológicas.

Palabras claves.

Barreras de aprendizaje, estrategias pedagógicas, inclusión educativa, Estrategias pedagógicas, estrategias pedagógicas en el área de Matemáticas

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la Institución educativa; Técnico “Alejandro de Humboldt” del municipio de Arcabuco se encuentran  niños y niñas que presentan barreras de aprendizaje en el área de matemáticas, en el grado segundo y cuarto de educación básica primaria. Además presentan dificultades en su socialización ya que continuamente son agresivos y presentan otros comportamientos que en ocasiones dificultan el proceso de  aprendizaje en el área por lo tanto de sí mismos y de sus compañeros. De igual forma muestran apatía por la realización de determinados trabajos, actividades, y en  algunos casos se les dificulta seguir normas. La familia no  colabora en la orientación de sus tareas, aspecto que origina desmotivación.  

OBJETIVO GENERAL

Determinar estrategias didácticas lúdicas de inclusión para estudiantes con barreras de aprendizaje en el área de matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Determinar estrategias lúdicas que permitan un aprendizaje con intencionalidad en el área de matemáticas a través de las herramientas tecnológicas.
• Aplicar estrategias lúdicas a través de  herramientas tecnológicas a estudiantes con barreras de aprendizaje en el área de matemáticas, fomentando la comunicación e interacción.

JUSTIFICACION

En Colombia el hecho de que niños con algún tipo de discapacidad asistan a los colegios regulares NO ASEGURA que estén participando en igualdad de condiciones en todas las actividades escolares.

Ofrecer al estudiante con barreras de aprendizaje actividades con criterio de INCLUSIÓN más no de  integración. Buscando que la familia asuma su papel, fomentando actividades en donde se respeten las diferencias y buscando un cambio de actitud, tolerancia y aceptación de toda la comunidad educativa a través de la implementación de  actividades significativas y atractivas para lograr desarrollar motivación intrínseca de niños y niñas en el área de matemáticas.

ALCANCE

La implementación de estrategias pedagógicas incluyentes en el área de matemáticas, beneficia tanto a los estudiantes incluidos como a la comunidad en la que se encuentran inmersos, pues se establecen diferentes relaciones de comunicación y apoyo mutuo, donde no es el sujeto quien debe adaptarse al entorno y superar sus “incapacidades”, sino que el entorno es el responsable de brindar las posibilidades, las herramientas y los recursos necesarios para fortalecer las potencialidades y capacidades que el estudiante tiene, permitiéndole mejorar aquellos procesos en los que presenta dificultades, dando una respuesta adecuada a sus necesidades.

De ahí que, las estrategias pedagógicas desde las implicaciones prácticas, ayudarían a mejorar la calidad de los procesos educativos en los cuales se encuentran inmersos los estudiantes con barreras de aprendizaje, máxime si se tiene en cuenta que el enfoque inclusivo es considerado como la solución más clara para llegar a resultados verdaderamente transformadores en la sociedad y en la educación como espacio de participación y formación de todos los ciudadanos con características diferentes y diversas, pero con igualdad de oportunidades y garantía de sus derechos. 

ENFASIS DEL PROYECTO

Áreas de Trabajo y Competencias del MEN con las que se relaciona el Proyecto.

Seleccionar el área a la que se orientara el proyecto:

• Matemáticas
• Competencias ciudadanas