CONCLUSIONES

La implementación de herramientas tecnológicas  para la enseñanza de las matemáticas,  estrategias alternativas donde se permite la construcción de una base conceptual sólida a partir de las situaciones que el estudiante puede encontrar en el desarrollo de cada actividad con la orientación del docente.

Al utilizar estrategias pedagógicas para la enseñanza de las matemáticas que atienden a la diversidad posibilitan el acceso al currículo donde utilizan procedimientos como: aprender con el otro, utilización de vías sensoriales que respondan a los estilos de aprendizaje, un plan altamente estructurado y sistemático que les permite observar los cambios y el proceso de cada estudiante haciendo los ajustes pertinentes, así como estrategias de trabajo colaborativo y cooperativo que moviliza en los y las estudiantes el trabajar juntos para cumplir las tareas y los objetivos compartidos buscando resultados que beneficien al grupo.

Las matemáticas deben ser trabajadas partiendo del contexto de los niños y niñas  y con problemáticas que ellos puedan evidenciar llevándolos a aplicar los conceptos y las soluciones a la vida cotidiana. Además, se debe fomentar el gusto por la asignatura, realizando ésta de manera transversal y partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes.